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育儿宝典——成长小故事八则

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育儿宝典——成长小故事八则

发布日期:2017-02-11 00:00 来源:http://zhanyitui.com 点击:

一则


儿两岁。某日雨天后,儿拿小板凳去院中玩耍。一不小心,滑倒,大哭不起,等待有人扶起并寻求安慰。我欲前往,被其父按住: “等等再说。”

一分钟余,儿见无人援助,自己爬起,抹把眼泪回家。

其父早告知大家,对儿视而不见。待儿进门,无人招惹,儿也忘了摔倒一事,别处玩耍。又过五六分钟,我替儿换了衣裤,仍不提摔倒之事,儿己是云开天晴,欢天喜地。

以后,再遇跌倒之事,儿己不哭不闹,跌倒爬起,继续玩乐。

自此,儿学会了乐观和坚强!

二则


儿四岁,上幼儿园。爱问为什么。某天,我们全家去看望父母。儿问:

“爸爸,为什么每次看爷爷,奶奶,姥爷,姥姥都要给他们买好吃的,还要给钱,有时还要让我给,还要说谢谢?”

“因为我们以前经常吃他们的,用他们的,还要让他们操心。现在我们长大了,我们就应该回报他们。”

“那我现在小,吃你们的,用你们的,我也让你们操心,等以后我长大了,我也应该还回来。”儿一本正经。

“好,只要你愿意。”

“等你们老了,我一定还,还要像你们看爷爷,奶奶,姥爷,姥姥一样经常看你们。”

自此,儿子懂得了关爱和孝敬。

三则


儿七岁,二年级,成绩优秀,但凡事由性而为。

我夫妇二人皆为老师,图此便利,儿幼时就粗识文章。初入小学,因其大多己会,不在其好奇之列故不听,不在其兴趣之围故不做。好几次,班主任老师告状,儿上课不好好听课,还捣乱影响其他同学。

此年寒假,其父逮到机会,问儿:

“咋了,不想上学了?”

“没有。”儿丈二和尚摸不着头脑。

“老师操行评语说你不守纪律,挠乱课堂。为何?”其父愠怒。

“老师讲的我都会,没兴趣,不爱听。咋听?”儿振振有词。

“办法倒是有,一按兵不动,维持现状,自己会的可以不听,但不能影响别人,可以多帮帮同学学习;二可跳级学习,但跳过去的部分在本假期自学完成,不会的可请教爸爸和妈妈。识学习情况定夺。二选一,自己决定。”

“跳级。”儿略微思索,拿出主意。

“自己想好,可不能后悔。自学费时费力,你玩的时间可能减少。”

“没问题,只要有兴趣。”

假期结束,出题测试,各门功课均上九十,成绩合格,遂跳级。

自此,儿子明白了决择,自主,担当。


四则


儿八岁,小学四年级。一天,自制一借据:

“借妈妈十元钱,用来买一自己喜欢的笔袋。有钱即还。”儿自画章印并签字。

数日,儿来还钱,纸币,硬币一大堆。数一数,多出二元,我欲还之。

“不用还,那两元是利息。”儿有模有样。”借条给我。我们两清。”

“利息的不要了。本钱就行。”我也装傻。

“不行,一定要收。”儿子动真格了。

“为什么?”我逗他。

“因为我们买房子,借严叔叔的一万元钱,我爸还钱时,多给一千,严叔叔说不用还利息,可我爸一定让他收下。还说,好借好还,再借不难。”

“噢!”我恍然,才记起当时给朋友还钱,儿子在场。

“自此,儿子知道了欠帐还钱,不亏人,不欠人。

五则


儿十岁,小学六年级。春节将至,举家回老家过年(从北京坐火车到老家约20小时车程)。刚好三张车票中有一张和其它两张车厢相隔八节,其父问:

“我们做个游戏。你独立行动。你走你的,我们走我们的。到老家出站口汇合。游戏成功,小有奖励,可否?”

“行!”儿略做思考,欣然接受。

“一言为定!遇到困难自行解决,不许哭,车上不许找我们寻求帮助。”其父也一脸认真,并叮嘱我做好配合。我欲叫停,被夫制止。

“没问题。”儿反倒坦然。

“从收拾行李到车上用餐准备,一切自个料理。妈妈不许插手。”夫说。看他们认真,我也同意。

从出发到候车,再到上车,如流人潮中,儿子很多时候不在我们的视线范围内,偶儿看到我们也假装不识。

一路相安。天明火车到站,各自下车。儿忘了前约,见我们以为完成任务,主动上前呼喊:

“爸爸,妈妈,到站了。”

我俩无语,视儿若陌路。儿也觉察,闭口不语。等出检票口,我们互相拥抱,游戏结束。

其父问:”违规怎么办?”

“不得奖。”

“服不服?”

“服。”

自此,儿子开始了独立,讲原则。


六则


儿十一岁,上初中。一日,儿穿校服归,校服上别一校徽。其父问:

“校徽有何用意?”

“思方行圆。”

“具体一点。”

“思维要严谨,方正,就象方形。行动要灵活变通。像圆形。”

“这寓意真好。恰好如一对关联词。”

“这怎么能和关联词搭上弦?”儿疑惑。

“当然有,想不想听故事?”父卖关子。

“自然想。”儿迫不急待。

“有人说清华人爱用'虽然……但是……'这样的句式来说话,所以清华学生严谨执着,求证探索。而北大人喜欢'不但……而且……'这种格式评价,所以北大学生兼容并包,思想自由。”其父娓娓而谈。

“噢,还有这种说法。”儿听得着迷。

“你们学校希望学生既要思维缜密,治学严谨,又要行事通融,为人宽厚。多大气的理念,就等你去践行。”

“爸爸,我知道以后怎么做了。”

自此,儿子明白了如何治学,如何做人。

七则


儿十二岁。上初二。有天清晨,不小心,左小腿烫伤。其父出差回来,不责妻,不怨儿,立即送医院治疗。手术后,儿问:

“爸爸,我烫伤腿,你怎么不骂我,也没埋怨我妈?”儿子内疚。

“骂你干吗?埋怨你妈又为什么?”

“我烫伤,自己的功课落了一个月,还花了家里几万块钱来治疗,应该骂。”儿子有深深的悔意。

“骂你,不就说明,我心疼的是钱,而不是心疼我儿子,我怎么能做这么糊涂的事。儿子,坏事出现,埋怨解决不了任何事情,反倒让它变得越来越坏。找解决问题的办法,才能将坏事转化。”其父一脸诚恳。

“你烫伤,不是你的错,也不是你妈妈的错。既然己经如此,就抓紧治疗,等好了,把落了的功课赶上,不是就好了吗?”

“爸爸,我明白了。”儿释然。

自此,儿知道了遇到不顺心的事,不抱怨,不迁怒。

八则


儿十三岁,准备上初三。功课较多,多有烦躁,有青春期叛逆倾向。像只小刺猬,摸不得,碰不得。

我有些着急,告其父。他劝我:“别急,等机会让他开悟。”

暑期,其父出差带上儿子,并安排儿子在他们搞活动时当义工帮忙拍照。活动结束,开总结会之前,其父装出有为难之事,在儿子跟前叹气:

“唉,现在的年青人真不好管。做不好事,说轻了,不当回事。说重了,就吊脸,耍情绪。儿子,你说老爸该怎么办?”

“爸,你想不想用用苦肉计?”儿子有些兴奋。

“怎么个苦肉计?”其父有些惊愕。

“这次活动,我也是你们中的一员,你就来批评我,我不动声色,只是笑纳,他们见了就会想':一个十三岁孩子接受批评这么坦然,那我们还有什么理由闹情绪呢?',这样您的担心不就解决了吗?”儿因觉得能替父分忧,很是高兴。

“这个办法好。”其父拍手称快。

总结会开始前,其父私下肯请同事帮忙,给小刺猾挑刺。开始,大家难为情,认为孩子小,别为难孩子。其父说:“儿子在受挫方面的教育也有做过,我相信孩子有这个抗挫力。”在其父的再三肯求下,大家还是同意了。

总结会开始,其父说:”活动结束,我们收获很多,最重要的是总结教训。今天,我们先来进行批评与自我批评,先从年龄最小的开始。”

“啊?”儿子一听有些惊愕,”不是说好,让老爸和我两人演苦肉计,怎么大家都上场?”儿心中犯嘀咕。但想到己经答应老爸,不管多厉害的批评,甚至委曲,自己愿意笑纳,也就坦然了。

大家你一言,我一语。因为事先打了招呼,也就不避讳,错误一一指出来不说,甚至没的也编几条,看他能不能受得了委曲。儿子站在前台,时而点头诚恳默认,时而很礼貌地说:“下次我一定改,谢谢您!”

儿子经受了这一场暴风骤雨般地洗礼,好像一下子清醒了。回到家,儿子像换了一个人似的,变得谦和,有礼。

自此,儿子清楚何为谦恭,何为礼让。

……

成长的故事还在一天天发生,而我们也和孩子一起在故事中成长着。

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